13 листопада 2025 року в Ужгородському ліцеї № 8 відбулося засідання професійної спільноти вчителів математики, присвячене темі «Робота в класах НУШ (5–8 класи). Підготовка до МАН та олімпіад». Участь у заході взяли педагоги закладів освіти міста, які мали нагоду обмінятися досвідом, обговорити сучасні підходи та переглянути інструменти, що допомагають зробити викладання математики ефективнішим та цікавішим.
Розпочав зустріч вчитель математики Ужгородського ліцею № 8 Іван Фулайтар, який представив свою презентацію про застосування груп результатів навчання (ГР1–ГР3) у контексті чинного наказу МОН № 1093. Педагог детально пояснив логіку переходу від традиційних способів оцінювання до структурованої моделі, що охоплює репродуктивні дії, практичне застосування знань та дослідницько-аналітичний рівень. Було наголошено, що ГР1 відповідає за базові уміння учнів — від усних відповідей до стандартних тестових завдань. ГР2 зосереджує увагу на вмінні застосовувати формули, алгоритми й інтерпретувати дані, а ГР3 охоплює найвищий рівень математичної компетентності: моделювання, аналіз, створення власних дослідницьких проєктів і комплексне розв’язування задач.
Наступна частина засідання була присвячена використанню цифрових інструментів для активізації навчального процесу. Ганна Кепша, вчитель математики Ужгородського ліцею №8, представила добірку сервісів, які дозволяють створювати інтерактивні вправи, тести, електронні книги та візуалізації. Серед них — LearningApps, Quizlet, mozaBook, OnlineTestPad, Майстер-тест, Ourboox, Book Creator, а також такі інструменти для математичного моделювання, як Desmos та GeoGebra. Вчитель продемонструвала, як ці платформи допомагають урізноманітнити уроки, забезпечити зворотний зв’язок, розвивати логічне та просторове мислення, а також як вони сприяють формуванню компетентностей, необхідних для роботи вищого рівня складності.
Окремо було наголошено, що сучасний учень краще сприймає матеріал, коли він поданий у динамічній та інтерактивній формі. Саме тому цифрові платформи стають не просто доповненням до уроку, а дієвим інструментом мотивації. Крім того, вони значно полегшують підготовку учнів до МАН та олімпіад, адже дозволяють працювати з моделями, складними задачами, дослідженнями та авторськими матеріалами, створеними вчителем.
Засідання завершилося професійною дискусією щодо ефективності впровадження нової системи оцінювання. Учасники відзначили, що сучасний урок математики має спиратися не лише на зміст, а й на методи, які стимулюють інтерес, дослідження та аналітичне мислення учнів. На завершення голова спільноти міста Валентина Сослюк подякувала вчителям Ужгородського ліцею №8 за гарну підготовку та дієві підходи для використання на уроках математики.
Сучасний учитель математики вже давно не просто «вчить формули», а створює середовище, де формуються дослідники, аналітики та майбутні науковці.
