Підлітковий вік – це час, коли прагнення свободи часто конфліктує з реальністю, а пошук себе може завести на небезпечні шляхи. 19 листопада був  проведений вебінар для спільноти працівників психологічної служби, щоб глибше розібратися в механізмах деструктивної поведінки та розглянули сучасні підходи до запобігання таким ризиковим проявам.

Психолог Центру ПРПП Анжеліка Томей наголосила, що підлітковий вік є одним із найдинамічніших періодів розвитку. Саме в цей час формується ідентичність, відбувається переосмислення правил, а потреба в самостійності часто проявляється у формі бунту. Деструктивна поведінка не виникає раптово: вона нерідко є продовженням попередніх етапів розвитку, коли незадоволені вікові потреби дитинства трансформуються у складні реакції. Так, дефіцит базової довіри може  проявитися у цинічності, відчуженні чи схильності до ризиків; постійне відчуття сорому – в агресивності та прагненні доводити власну значущість; пригнічення ініціативи – у безцільності чи зловживанні речовинами як способі втечі; а заборона на помилку – у схильності домінувати. Такий підхід дозволяє ефективніше працювати з батьками й пояснювати важливість ранньої профілактики.

Окрім психологічних чинників, ситуацію ускладнюють нейробіологічні особливості цього віку. Навіть усвідомлюючи небезпеку, підлітки можуть діяти імпульсивно, адже ділянки мозку, відповідальні за самоконтроль і передбачення наслідків, дозрівають поступово, тоді як емоційні центри працюють особливо активно. Впливають на формування поведінки й соціальні мережі, які значною мірою визначають інформаційний простір сучасних дітей.

Упродовж заходу учасники ознайомилися з типами деструктивних проявів та попереджувальними ознаками, що допомагають своєчасно виявити ризики і визначити рівень втручання.

Під час обговорення ролі психологічної служби було окреслено ключові напрями профілактичної роботи: розвиток саморегуляції, формування навичок конструктивного вирішення конфліктів, зміцнення соціально прийнятних норм та підтримка переконань, що лежать в основі емоційної стійкості.

Практична частина вебінару включала знайомство з техніками, корисними в роботі з підлітками. Учасники обговарювали, як працювати з гнівом, формувати відповідальність та навчати дітей екологічно проживати емоції. У цьому допомагали вправи «Портрет», «Емоції в моєму тілі», «Мій чек-лист», «Два голоси» та інші дієві методики. Частину з них учасники змогли апробувати й на собі.

Наприкінці зустрічі фахівці відзначили актуальність вебінару та цінність представлених матеріалів, особливо в контексті Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства». Тема деструктивної поведінки підлітків наразі потребує системної уваги, глибокого розуміння вікових процесів і використання сучасних психологічних підходів.