Початок професійного шляху завжди непростий, особливо у такій складній і важливій сфері, як психологічна служба. Саме тому надзвичайно важливо, щоб поруч із новопризначеними фахівцями були ті, хто підтримає, допоможе, поділиться досвідом і надихне до зростання.
5 листопада в Ужгородському ліцеї «Лідер» відбулося чергове засідання школи професійної адаптації малодосвідченого працівника психологічної служби закладів загальної середньої освіти. Тема зустрічі – «Взаємодія з підлітками зі складною поведінкою» – виявилася особливо актуальною для молодих спеціалістів. Підлітковий вік часто стає періодом випробувань як для самих дітей, так і для дорослих, які їх супроводжують, що вимагає глибокого розуміння та ефективних стратегій роботи.
На початку заходу координатор спільноти, психолог ЦПРПП Анжеліка Томей, привітала учасників і звернула їхню увагу на один із важливих аспектів професійного становлення – підвищення кваліфікації. Було наголошено, що проходження курсів – це не лише вимога нормативних документів, а й потужний інструмент професійного розвитку. Це можливість осучаснювати знання, обмінюватися досвідом і розширювати професійні горизонти. Учасники отримали практичні поради щодо вибору навчальних програм, адже інвестиція в навчання – це інвестиція у власну ефективність.
Основну частину зустрічі було присвячено практичним напрацюванням. Оксана Вікторівна Шварц, досвідчений практичний психолог Ужгородського ліцею «Лідер», поділилася своїми методичними підходами до взаємодії з підлітками зі складною поведінкою. У ході виступу пані Оксана розкрила суть підліткового віку, окреслила причини виникнення складної поведінки та визначила завдання шкільного психолога у роботі з такими дітьми. Вона представила алгоритм дій фахівця, методи діагностики й ефективні вправи, зокрема «Моя реакція», «Баранець у пляшці», «Я минуле, я теперішнє, я майбутнє».
Серед діагностичних методик особливу увагу було приділено опитувальнику для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (модифікація С. І. Подмазіна). Ця методика допомагає не лише визначити надмірно виражені риси характеру, а й глибше зрозуміти внутрішній світ підлітка, знайти ключ до ефективної взаємодії з ним – як педагогам, так і батькам. Такий підхід сприяє побудові цілісної системи психологічної підтримки учнів.
З метою підкреслення необхідності комплексного та скоординованого підходу до роботи з підлітками учасники взяли участь у вправі «Трикутник взаємодії», що допомогла усвідомити роль кожного з учасників освітнього процесу у створенні підтримувального середовища.
Зустріч пройшла у доброзичливій, відкритій атмосфері. Молоді фахівці отримали не лише корисну інформацію та практичні інструменти, а й заряд натхнення та впевненості у власних силах.
