Зі світом природи, який постійно змінюється, малюк починає знайомитися з перших років життя. Щоб підтримати природну цікавість дітей і розвинути їхню пізнавальну активність, педагоги дедалі частіше звертаються до пошуково-дослідницької діяльності.
29 жовтня 2025 року відбулося очне засідання Школи молодих вихователів ЗДО на тему «Організація та керівництво пошуково-дослідницькою діяльністю дітей у розвивальних центрах». Захід проходив у форматі практикуму на базі закладу дошкільної освіти №38. Спікером виступила керівник Школи.
У своїй презентації доповідачка розкрила питання важливості організації дослідницької діяльності з дітьми дошкільного віку. Вона наголосила, що сьогодні одне з ключових завдань педагогів — створення в закладі умов, які сприяють розкриттю пізнавального потенціалу та розвитку дослідницької активності кожної дитини. З цією метою у закладі доцільно облаштовувати розвивальні осередки: куточки природи, зони для дослідів і спостережень, а також спеціальні локації для експериментування на території садочка.Практична частина заходу дала змогу молодим вихователям поринути у світ пізнавального дійства. Під час інтерактивної сесії учасники експериментували з різними матеріалами, які можна використати у роботі з дітьми.
Молоді педагоги із захопленням проводили досліди:
• «Паперові квіти латаття» (вивчення властивостей паперу),
• «Каштани та листочки» (дослідження плавучості різних матеріалів),
• «Загадкові сліди» (властивості піску),
• «Квіти на галявині» (знайомство з властивостями магнітів).
Учасники відзначили, що структура досліду має багато спільного зі структурою спостереження, проте його проведення потребує спеціального обладнання, умов і педагогічної підготовки.
Під час створення інтелектуальної карти молоді фахівці обговорювали, які саме локації для дослідження та експериментування можна облаштувати на території дошкільного закладу. Адже територія дитячого садка — це природна лабораторія для пізнання світу, де діти можуть самостійно вивчати явища природи, експериментувати з водою, ґрунтом, рослинами та різними об’єктами довкілля. Така діяльність формує мислення, спостережливість, логіку та вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.
На завершення зустрічі керівник Школи молодого вихователя Лариса Шовш щиро подякувала всім за тепло, щирість і позитив, що наповнювали простір заходу. Ця зустріч стала джерелом натхнення та професійного зростання, де кожен педагог відчув підтримку колег, поділився власними ідеями й відкрив нові шляхи розвитку. Атмосфера взаєморозуміння та творчого піднесення подарувала учасникам емоційне оновлення і віру у власні сили.