22 жовтня в Ужгородському ліцеї імені Дойко Габора відбувся воркшоп для працівників психологічної служби закладів освіти міста. Зустріч зібрала понад двадцять практичних психологів та соціальних педагогів як дошкільних, так і загальноосвітніх закладів.

Хоча тема зустрічі – «Ключові принципи систематизації інформації у практиці працівника психологічної служби»  звучала можливо дещо технічно, за нею стоїть глибокий зміст.

З перших хвилин атмосфера заходу налаштовувала не на сухе «заповнення документів», а на осмислення суті самої професії. Адже систематизація – це не про папки й таблиці. Це про спосіб мислення, який допомагає фахівцю побачити логіку у власній роботі, вибудувати зв’язки між усіма елементами професійної документації – від первинних спостережень і результатів діагностики до висновків, рекомендацій та аналітичної звітності.

«Систематизація – це не бюрократія. Це логіка, яка дозволяє зробити роботу працівника психологічної служби зрозумілою, аргументованою й ефективною», – зазначила під час вступу до заходу тренер воркшопу, психолог КУ «ЦППРП» Анжеліка Томей. «Коли ми мислимо системно, наші записи в журналі, аналітичні довідки чи висновки перестають бути формальністю – вони стають частиною єдиної картини соціально-психологічної роботи в закладі освіти», – додала фахівчиня.

Практична частина воркшопу об’єднала всіх у спільному пошуку логіки професійної системності. Психологи й соціальні педагоги працювали над кейсами, порівнювали підходи до ведення журналу, вчилися структурувати інформацію в аналітичних довідках та характеристиках, відкриваючи для себе нові способи зробити свою роботу більш зрозумілою й послідовною.

Групова робота перетворилася на справжній живий простір щирого обміну досвідом, у процесі якого кожен учасник переконався, що системність допомагає не заплутатися у фактах, а навпаки знаходити сенс і логіку в щоденній діяльності.

Наприкінці зустрічі всі дійшли спільного висновку: систематизація – це не обтяження, а підтримка професійної впевненості, можливість бачити результати власної праці й будувати наступні кроки усвідомлено.

Окрема подяка Ужгородському ліцею імені Дойко Габора за комфортну й гостинну атмосферу, що сприяла плідній роботі.