Сучасна освіта в Україні дедалі більше орієнтується на цінності рівності, доступності та взаємоповаги. Впровадження інклюзивного навчання є одним із важливих кроків на цьому шляху, адже воно дає можливість кожній дитині — незалежно від її особливостей — реалізувати свій потенціал у дружньому та підтримувальному середовищі. Саме тому питання професійної взаємодії всіх учасників інклюзивного процесу залишається надзвичайно актуальним для педагогів.
З метою обміну досвідом, підтримки професійного зростання та популяризації ефективних практик інклюзивної освіти 21 жовтня 2025 року на базі ліцею «Лідер» відбулося засідання спільноти асистентів учителів, організоване Центром професійного розвитку педагогічних працівників.
Засідання відкрила консультант ЦПРПП Олеся Патраманська, яка наголосила, що ліцей «Лідер» став одним із перших навчальних закладів міста, де почали впроваджувати інклюзивну освіту. Вона відзначила високий рівень професіоналізму педагогічного колективу, який створив комфортне освітнє середовище для дітей з особливими освітніми потребами та активно ділиться власними напрацюваннями з колегами.
Заступник директора з навчально-виховної роботи Олена Ціник, яка координує організацію інклюзивного навчання у закладі, поділилася досвідом ефективної співпраці в інклюзивному середовищі. Вона розповіла про діяльність команди психолого-педагогічного супроводу, про важливість взаємодії між адміністрацією, педагогами, асистентами вчителів, дефектологами та батьками.
Працівники ліцею підготували презентацію “Взаємодія асистента вчителя з учасниками освітнього процесу”, у якій висвітлили ключові принципи інклюзивної освіти, форми партнерства та практичні підходи до роботи з дітьми, батьками і колегами. Було наголошено, що асистент учителя — це не лише помічник, а й рівноправний учасник освітнього процесу, який сприяє створенню сприятливого мікроклімату в класі.
Під час засідання своїми напрацюваннями поділилися асистенти вчителів ліцею «Лідер»:
- Наталія Павліш розповіла про взаємодію з батьками, наголосивши на необхідності відкритого діалогу, толерантності та спільної відповідальності за розвиток дитини.
- Тетяна Мацур представила досвід співпраці асистента з педагогами, зокрема щодо спільного планування уроків, розробки ІПР та технологій спільного викладання.
- Олександра Іус-Епп, учитель-дефектолог, розкрила особливості взаємодії асистента та дефектолога у процесі навчання, зокрема в адаптації навчальних матеріалів і підтримці учнів під час уроків.
- Еріка Казаріна, асистент учителя початкових класів, поділилася практичними розробками — дидактичними іграми, кросвордами та роздатковими матеріалами, які допомагають дітям краще засвоювати матеріал, зосереджувати увагу та розвивати мислення.
Засідання спільноти асистентів учителів стало простором для професійного зростання, обміну досвідом та натхнення. Учасники мали змогу обговорити сучасні підходи до організації інклюзивного навчання, поділитися успішними практиками і знаходили нові шляхи співпраці.
Такі зустрічі не лише підсилюють професійну спільноту, а й сприяють розвитку системи інклюзивної освіти в громаді. Адже головна мета кожного педагога — створити умови, у яких кожна дитина відчує себе прийнятою, захищеною та успішною.
