7 жовтня в Ужгородському ліцеї № 3 відбулося чергове засідання Школи професійної адаптації малодосвідченого працівника психологічної служби. Темою зустрічі стало «Дослідження суїцидальних намірів старшокласників».
Зі своїми напрацюваннями та власним досвідом роботи щодо профілактики суїцидальної поведінки серед підлітків виступила Вікторія Севостьянова, практичний психолог ліцею.
На початку зустрічі психолог ЦПРПП Анжеліка Томей представила доповідача та наголосила на актуальності проблеми суїцидальної поведінки серед підлітків і необхідності постійного професійного розвитку фахівців у цій сфері. Вона запропонувала колегам скористатися нагодою та пройти спеціалізований курс підвищення кваліфікації «Психологічне консультування у форматі онлайн», схвалений ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти». Курс не лише розширює знання щодо методів онлайн-консультування, але й навчає ключових практичних навичок, зокрема розпізнавання попереджувальних ознак суїциду, ідентифікації осіб у групі ризику та застосування методів кризового втручання.
У ході засідання Вікторія Севостянова спільно з нещодавно призначеними практичними психологами та соціальними педагогами закладів освіти міста обговорила соціально-психологічні чинники, що підвищують ризик саморуйнівної поведінки. Учасники також ознайомилися з методиками психодіагностики схильності до таких дій, зокрема з Методикою визначення схильності до суїцидальної поведінки (М. Горська) та Тестом на виявлення суїцидальних намірів (Н. Шавровська, О. Гончаренко, І. Мельникова). Особливу увагу приділили ознакам потенційного ризику в старшокласників і способам їх своєчасного виявлення.
Окремим блоком зустрічі став розгляд алгоритму дій практичного психолога у випадку виявлення підвищених ризиків суїцидальної поведінки. Це має надзвичайно важливе значення для своєчасного надання допомоги та збереження здоров’я і життя дітей.
Захід ефективно поєднав теорію та практику, ставши важливим кроком у підвищенні готовності малодосвідчених фахівців психологічної служби оперативно реагувати на кризові ситуації. Отримані знання та опрацьовані алгоритми дій стали безпосереднім внеском у зміцнення системи психологічної підтримки та захисту життя старшокласників у закладах освіти міста.
